السودان.. معاناة مستمرة لأصحاب الهمم.. وعقبات تعيق الإدماج

يواجه ذوو الاحتياجات الخاصة في السودان “أصحاب الهمم” صعوبات كبيرة في الالتحاق بالمدارس الحكومية ، بسبب صعوبة الاندماج ، وعدم توفر البيئة المدرسية اللازمة لاستقبالهم.

وتقدر أحدث الإحصاءات الرسمية عدد ذوي الاحتياجات الخاصة في السودان بنحو 1.4 مليون نسمة على مستوى الجمهورية أغلبهم في العاصمة الخرطوم.

ومن الصعوبات التي تواجه هذه الفئة التي تعاني من إعاقات حركية وعقلية وبصرية وسمعية تأخر عملية الدمج في المدارس الحكومية. بينما تقدم المدارس الخاصة خدمات تعليمية ، لا يمكن لذوي الاحتياجات الخاصة خارج العاصمة الوصول إلى المدارس الخاصة ، وفي نفس الوقت لا يمكن دمجهم في المدارس العامة.

التمييز السلبي

ولمواجهة الظاهرة ومنع الاحتيال ، استحدثت وزارة التربية والتعليم السودانية شهادة باسم “شهادة المعوقين” تُمنح للأشخاص ذوي الإعاقة لتسهيل حصولهم على مقعد مدرسي ، لأن بعض أطفال المدارس الحكومية يحصلون على فرص تعليمية مخصصة لهذه الفئة.

لكن هذه الخطوة واجهت انتقادات من العديد من المتخصصين. قالت مديرة معهد الأمل لتعليم الصم ، هيفاء عمر ، لشبكة سكاي نيوز عربية ، إن “شهادة المعاقين” التي وزعتها وزارة التربية والتعليم على ذوي الاحتياجات الخاصة للحد من أعدادهم وبياناتهم ، أثارت غضب الكثيرين لأنها يعتبر تمييزا سلبيا ضدهم.

وأوضح عمر أن المنظمات المدافعة عن حقوق الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة تعمل جاهدة على جعل الاندماج بين هذه الفئة والأطفال في المدارس الحكومية حقيقة واقعة ، لكنها تنهزم بمثل هذه الإجراءات السلبية.

وأشارت إلى تدهور كبير في الأمور بعد سنوات من الحركة التي بدأتها المنظمات والناشطون لانتزاع حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة وضمان توفير تعليم جيد في المدارس.

وفي العام الماضي ، رفض سكان الحي الشمالي بالعاصمة الخرطوم تجهيز السلطات المحلية بمدرسة مهجورة لتكون مركزًا لتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، واعتبر الرفض حينها انتكاسة لعملية الدمج.

الحواجز الاجتماعية

في الواقع ، هناك العديد من المعوقات الاجتماعية التي تحول دون تذليل الصعوبات التي تعيق انتظام أصحاب الهمم في العملية التعليمية ، مما يدفع الجهات المختصة للبحث عن حلول.

وفي هذا السياق ، صرحت مديرة إدارة التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم فايزة حسن لشبكة سكاي نيوز عربية بأن وزارة التربية والتعليم قررت تنظيم الأمر بإصدار شهادة مخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة للحد من الاستحواذ على فرص تعليمية للأطفال غير المعوقين.

وتابعت: “خلال الفترة الأخيرة ازداد عدد الأطفال الأصحاء الذين يشغلون مقاعد للمعاقين ، حيث تم في العام الماضي تسجيل 20 ألف طفل معظمهم من غير المعوقين ، لكنهم فضلوا الدراسة في مدارس المعاقين. . “

وأضافت: “ترسل بعض العائلات أبنائها الذين يعانون من تدني المستويات الأكاديمية للحصول على فرص للمعاقين ، وقررنا معالجة هذا الاحتيال من خلال النموذج الذي لا يعني التمييز السلبي ضد المعاقين”.

صعوبة التضمين

لا يتجاوز عدد مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة في العاصمة السودانية أكثر من مدرستين حكوميتين ، بينما يلجأ غالبية الأطفال ذوي الإعاقة الحركية إلى مراكز التعليم وبعض المدارس الحكومية التي ترفض استقبالهم في بعض الأحياء.

تقول هيفاء عمر ، مديرة معهد الصم في حي سجانة جنوب العاصمة الخرطوم ، إن بعض العائلات ترفض ضم أطفال معاقين إلى المدارس الحكومية التي يرتادها أطفالهم ، بحجة أنهم قد ينقلون سلوكيات غير مقبولة.

يرى عمر أن هذه التبريرات غير منطقية ، لأن الأطفال المعوقين يتصرفون مثل الآخرين ، وبعض المجتمعات رفضت تمامًا دمج أو حتى استضافة مدارس للمعاقين في الحي.

تنوي المنظمات المدافعة عن حقوق الأطفال المعوقين في السودان ، وخاصة في العاصمة ، اللجوء إلى منظمات الأمم المتحدة للضغط على الحكومة الانتقالية لتسهيل تعليمها وتسريع عملية دمجهم.

تعتقد مديرة قسم التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم السودانية فايزة حسن أن دمج الأطفال والطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية يحتاج إلى تمويل لم يتوفر بعد.

وأوضحت: “تنفيذ الدمج يتطلب إعداد شرائح لحركة الكرسي المتحرك في الفصل ، وتركيب سماعات للصم ، أو تجهيز أجهزة (برايل) يكتب عليها المكفوفون ، وهذه المعدات والخدمات غير متوفرة في المدارس الحكومية. لذلك لا يمكن الحديث عن التضمين قبل تنفيذ متطلباته “.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى